出自:中小学班主任

纪念活动包括对历史事件和名人的纪念活动，对重大节日、传统纪念日的庆祝等。如（）、（）、（）、（）、演讲、读书、墙报等。
为促进学生的全面发展，各小学设立了劳动之星、创新之星、学习之星等，这种通过让学生进行争“星”以达到表扬的行为属于（）。
A:示范法
B:处罚法
C:代币奖励法
D:肯定性训练
只有在班主任的学识和教育艺术基础上才能真正建立（）。
A:班主任品行
B:班主任人格
C:班主任能力
D:班主任威信
对于学生冲突事件要（）
A:不是本班学生，围观
B:拉开，解散人群
C:统统狠狠批评
D:说服教育，促成互谅
量化管理是一种操作简便、负分精确的评价方式，具有（）等优越性。
A:精确
B:客观
C:可比
D:时效性强
加强“三结合”教育，形成教育合力，是未成年人思想道德教育取得实效的关键。这里的“三结合”教育一般是指（）。
A:学校、家庭、社会教育三结合
B:校长、教师和家长教育三结合
C:家庭、环境和学校教育三结合
D:班主任、科任教师和家长教育三结合
班主任针对中学生进行的班级教育主要包括（）等内容。
A:社会教育
B:班级德育
C:班级智育
D:中学生的升学与就业教育
全面推进心理健康教育要做到：（）
A:加强制度建设
B:加强生态文明教育
C:加强课程建设
D:加强场所建设
要在玩中、在游戏中、在家庭生活用品中养成品德；没有德育活动，就没有德性，就培养不了能力，这句话体现（）
A:更加注重活动育人
B:更加注重教书育人
C:更加重视情感因素的作用
D:更加重视实践育人
了解、研究学生的主要方法有（）、（）、（）、（）等。
如果班主任能协调好与（）的关系就可以使同事关系、师生关系都比较和谐。
A:学生之间
B:学生与老师之间
C:学生与学校之间
D:任课老师之间
班主任谈话时运用（）技术，通过观察学生的谈话内容和言谈举止，可以深入对方内心去体验他的情绪和想法
A:具体化
B:质疑
C:共情
D:概括
义务教育法规定，国家实行（）年义务教育制度。
A:十
B:九
C:十一
D:十二
学生的日常行为管理包括（）和（）。
班主任的教育信条（）
A:教育是文化-心理过程
B:对学生的精神关怀是班主任教育劳动的核心内容
C:班主任的教育劳动是一种专业性的劳动
D:以心育心，以德育德，以人格育人格
中小学建立升降旗制度必须遵照（）。
A:《中华人民共和国教育法》
B:《中华人民共和国国旗法》
C:《中华人民共和国国徽法》
教师威信的维护和发展，通常取决于教师本身的哪些特征？（）
A:言行一致，做学生的楷模
B:正确认识和合理运用自己的威信
C:有坦荡的胸怀、实事求是的态度
D:不断进取的敬业精神
下列哪种方式容易引起双方共鸣，马上博得学生的支持和信任。但若贸然运用这种方式，也可能出现僵持局面（）
A:朋友交往式
B:寻找共同点式
C:直截了当式
D:和谐自然式
班主任工作必须坚持以（）为本。
班集体计划的内容主要包括（）、（）、（）等。
班主任给家长打电话交流学生的情况，这位班主任采用的是（）法。
A:全班家长交流
B:传统面谈对话
C:个别家长对话
D:部分家长座谈
下面属于个性心理特征的是（）。
A:气质
B:感觉
C:意志
D:情感
以下哪种做法不利于人的心理健康？（）
A:积极的心理暗示
B:愁眉苦脸
C:敞开心扉
D:击打减压
（）教育部下发通知，决定启动实施中小学班主任培训计划。
A:2006年9月7日
B:2007年9月7日
C:2006年9月6日
D:2007年9月6日
什么是班级集体心理？举例说明与个体心理之间的关系。
在师生沟通的各种形式中，除了面对面的沟通外，写评语等书面沟通也是一种非常重要和有效的沟通形式。下列行为中哪些无法产生良好的书面沟通效果？（）
A:仔细观察学生的表现
B:把学生分成几类，准备几类相应的评语来套
C:发现每个孩子的个性特征
D:诚恳委婉地指出学生的不足
班级日常管理的内容主要包括（）、（）、（）、（）、（）。
危机善后具体包括（）和（）
因为班级制度是班级全体成员必须共同遵守的行为准则。不过，所制定的制度必须（），必须（），必须是全员参与，必须具备一定的（），还必须（）。
坚持中华优秀传统文化教育与培育和践行社会主义核心价值观相结合应（）
A:坚持历史唯物主义和辨证唯物主义的立场、观点和方法，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。
B:大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
C:处理好继承和创新的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。
D:积极弘扬以改革创新为核心的时代精神，继承和弘扬革命传统文化。
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