初级中学教师资格证

出自:初级中学教师资格证

赞科夫主编的《教育学》，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。

提出"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人"的观点的是苏联教育家（）。
A:克鲁普斯卡娅
B:马卡连柯
C:加里宁
D:凯洛夫

原认知知识包括（）。
A:关于个体内差异的认识
B:对任务的认识
C:对有关学习策略及其使用方面的认识
D:关于个体间差异的认识
E:对个人作为学习者的认识

刘邦在位末年与众臣歃血为盟，特别诏令：“非刘氏而王者，若无功，上所不置而侯者，天下共诛之。”其目的在于（）
A:加强朝廷对地方的控制
B:禁止分封异姓王侯
C:鼓励臣民建立军功
D:安抚汉初以来的功臣

课堂导入的作用主要体现在（　）
A:集中注意
B:引发兴趣
C:进入课题
D:引发思考

教师申诉制度是我国《教师法》规定的一项救济制度，以下不属于该项制度特点的是（）
A:是一项正式的法律救济制度
B:是一项专门性的申诉制度
C:是一项行政性的申诉制度
D:是一项民事的申诉制度

下列测验方法中，不可能由教师或学校自行编制的是（）
A:心理测验
B:客观测验
C:标准测验
D:论文式测验

在教育过程中学生是（）
A:教育的主体
B:教育的客体
C:学习的主体
D:学习的客体
E:学习的共同体

如果一张光盘的存储容量为650MB，那么这张光盘可以存储（）个字节的信息。
A:650
B:650×1024
C:650×1024×1024
D:650×1024×1024×1024

对于有自卑倾向的人，辅导员持有的基本辅导态度为（）。
A:不要急于辅导，了解具体情况十分重要
B:真诚、尊重与同感
C:要有足够的耐心
D:要善于调动辅导对象的社会支持系统

当课程被认识为是知识并付诸实践时，一般特点在于（）
A:课程是先验的、既定的、静态的
B:课程是外在于学习者并凌驾于学习者之上的
C:课程是社会选择和社会意志的体现
D:课程是以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施的

泰戈尔说：“真理之川从他的错误之沟渠中流过。”这说明（）。
A:真理与谬误相互区别
B:真理与谬误相比较而存在
C:真理与谬误相互融合
D:真理以谬误为基础而存在

我国最早建立的高新技术开发试验区是在（）
A:北京的中关村
B:上海埔东
C:陕西省西安市
D:台湾新竹

吉祥物“葛藤娃·阿明”是一个由龙角、龙鼻、葛藤叶、客家服饰等文化要素组合成的一个卡通小孩形象，通过对福建古文明、闽文化精髓的全面阐释，融合福建宽厚质朴民风、和谐的社会风尚提炼创作而成。这启示我们（）
A:客观事物是文化创新的源泉
B:文化创新要继承传统，推陈出新
C:要尊重和理解文化的差异和个性
D:对传统文化的继承，可以促进文化发展

有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。
A:有意注意
B:无意注意
C:有意后注意
D:不随意注意

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要着力提高学生的（）。
A:学习能力、实践能力、操作能力
B:生存技能、学习能力、创新能力
C:生存技能、学习能力、操作能力
D:学习能力、实践能力、创新能力

测验内容效度是指测验题目对所测内容范围的代表程度。根据上述定义，下列行为属于对内容效度考查的是（）。
A:某高校为了评估教师的教学质量，在学生中开展了一次对任课教师的问卷调查，调查的内容很广泛，包括教学方法、教学态度、教师着装、教学语言等
B:为了考查期中考试内容的难易程度是否合适，王老师调查了20个学生，发现学生普遍反映这次考试偏难
C:为了考查竞争激烈的高考是否有效，有关单位对升人大学的考生进行了跟踪调查，看他们是否能很好地适应大学学习
D:全国统一的项目管理师资格考试今年新增加了一些考试要点，国家组织了专门人员对新增加后的考试内容进行评估，看其是否真正考到了实际工作中该考的内容

湘人郭嵩焘为近代中国首位驻外使节兼驻英公使，他积极向国内介绍西方制度。1877年，副使兼驻德公使刘锡鸿指责其为汉奸，历数其罪状包括“披洋人衣”“向他国国主致敬”等。郭嵩焘返回家乡时，长沙大街上也贴有郭嵩焘“勾通洋人”的标语。郭嵩焘的遭遇折射出近代中国（）
A:外交努力的失败
B:社会对汉奸保持高度警惕
C:向西方学习道路崎岖
D:无论海内外大家都是保守的

下列关于基因的说法，错误的是（）。
A:基因在染色体上呈线性排列
B:基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息
C:基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位
D:基因是染色体上的一段

唐玄宗时，（）东渡日本。唐朝高僧（）著有《（）》，是研究中亚、印度半岛等地历史的重要书籍。

面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，做出判断的错误较少，他的认知方式属于（　）。
A:沉思型
B:冲动型
C:辐合型
D:发散型

不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为称之为（）。
A:违纪行为
B:多动行为
C:问题行为
D:强迫行为

阅读《烛之武退秦师》教学实录（节选），回答问题。片段一：师：烛之武如何说服秦伯，课文中用了124个字，老师比他更惜字如金，只用了短短18个字，同学们可要好好看看。（幻灯片显示：莫亡郑也，亡郑有益于晋，不利于秦，望君三思。）（学生发出一阵笑声）师：从大家的表情中可以看出，你们都觉得老师的说辞远远比不上烛之武啊。的确，古人曾盛赞过烛之武进谏的高超艺术。（幻灯片显示：如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。春秋时祖此者甚多，此不特千古辞令之祖，亦千古处难济变之师也。拜服拜服。--明·魏禧《左传经世钞》）师：请同学们朗读第三段，并思考烛之武如何说服秦穆公的。片段二：（全班朗读第三段）师：我们一起来学习烛之武是如何说服秦伯的。老师给大家提一个要求，请大家用“烛之武，秦伯矣”（幻灯片显示）的格式，来概括烛之武成功说服秦伯的几个阶段，以每一个句号为界，我们分成五个部分。首先我们一起来看看第一句话。学生自读，思考问题。生：烛之武说国家要亡，秦伯放松警惕矣。师：概括很精当，老师也概括了一下，供大家参考。（幻灯片显示：烛之武以退为进，秦伯戒心除矣）师：剩下几句，请同学们认真思考，各小组再展开讨论，特别要关注幻灯片中所标注的红色词句，再按照上面规定的格式加以概括。以上是两位教师对《烛之武退秦师》一课中进谏艺术的教学，以下分析不正确的一项是（）。
A:片段一中，教师将一种通俗无力的说辞与烛之武的进谏进行对比，让学生对文本产生了强烈的探知欲望
B:片段二中，教师创造性地将学习难点分解，将几个阶段有效关联。既降低了学习的难度，又充分调动了学生的合作探究能力，还训练了学生的语言概括能力
C:片段一中，教师在调动学生的学习兴趣后，再辅以名家评论，挑起学生自主解读经典文化的欲望。这样，教师激起了学生细心精读文本的兴趣
D:片段一教师采用“移位”法进行语言分析，片段二教师在教学过程中融合了听、说、读、写的四个手段，比较而言，片段一教学方式更胜一筹

乐句是乐段的基本组成部分，（）是乐句的次一级结构单位，并一般含两个以上的节奏重音，旋律音调不够完整。
A:乐汇
B:乐节
C:乐思
D:乐意

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